Tiktok App Use on Children's Mental Health: An Overview of Educational Psychology

Khairunnisa Ulfadhilah; Salsabila Dwi Nurkhafifah

doi:10.59373/academicus.v4i1.84

Authors

Khairunnisa Ulfadhilah Universitas Islam Bunga Bangsa Cirebon
Salsabila Dwi Nurkhafifah Universitas Teknologi Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.59373/academicus.v4i1.84

Keywords:

Tiktok App, Children's Mental Health, Educational Psychology

Abstract

This study aims to explore the impact of the use of the TikTok application on the mental health of children in RA Mubarokah through a qualitative descriptive approach. The TikTok application, as a popular social media platform, offers a variety of content that can affect children's psychological development. This research method involves in-depth interviews with parents, teachers, and children as well as observations to collect data about their interactions with the app. The results of the study show that the use of TikTok has both positive and negative impacts. On the one hand, children stated that this app provides entertainment and boosts creativity through various challenges and interesting content. However, on the other hand, there are concerns about social pressure, social comparisons, and the negative impact on children's self-esteem due to exposure to unrealistic content. In conclusion, the TikTok app can be a beneficial tool for children if used wisely. The existence of the Tiktok application in Indonesia has a positive and negative impact, namely getting domestic and foreign information quickly, but it has a negative impact, namely children can reach and even watch continuously, which results in children's growth and development not being optimal, and children do not have to socialize with the environment. Collaboration between parents, educators, and children is needed to create a healthy digital environment, so that the positive impact can be maximized and the negative impact is minimized. This research provides important insights for the development of education and psychology policies to support children's mental health in the digital era.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdullah, S. M., Utami, N. I., & Fatimah, M. (2025). Pengaruh Dimensi Temperamen Pada Motivasi Belajar Anak Yang Belajar Dari Rumah. Jurnal Education and Development, 13(1), 588–592.

Aditya, E., & Nugrhanta, G. A. (2025). Pengembangan Buku Teks Peradaban Lampu Berbasis Project Based Learning Untuk Menumbuhkan Karakter Optimis Anak. Elementary School: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 12(1), 102–113.

Af’idah, N. Z. (2024). Literatur Review: Pengaruh Aplikasi Wordwall terhadap Minat Belajar pada Anak Usia Dini: Literature Review: The Effect of the Wordwall Application on Interest in Learning in Early Childhood. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 6(1), 213–220.

Amriani, S. R. (2024). Penggunaan Media Game Edukasi Let’s Move Berbasis Aplikasi Wordwall untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Kasar Pada Anak Usia Dini. ECEJ: Early Childhood Education Journal, 1(2), 20–25.

Ananta, Y. D. (2025). Penanganan Kurangnya Perhatian Orang Tua pada Perilaku Anak Usia Dini. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 3(1), 145–154.

Anwar, R. N., & Mulya, N. (2025). Penguatan Karakter Anak melalui Tujuh Kebiasaan Anak Indonesia Hebat dalam Perspektif Islam: Kajian Literatur. Jurnal Care (Children Advisory Research and Education), 12(2), 266–274.

Aritonang, Y., Oley, F. T., Situmeang, L. Y., & Turnip, H. (2025). Strategi Pembelajaran Efektif Berdasarkan Psikologi Pendidikan. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 4(1), 779–790.

Asmara, B., Rihlah, J., & Rulyansah, A. (2025). Revolusi Pembelajaran Interaktif:: Menstimulasi Kecerdasan Logis-Matematis Anak Usia Dini Dengan Wordwall. Indonesian Research Journal on Education, 5(1), 186–191.

Estinengtyas, S., & Fakhruddin, F. (2024). Pengenalan Kosakata Melalui Media Pembelajaran Wordwall Dengan Game Scrabble Words Pada Anak Usia Dini Di KB Tunas Bangsa Winong Patihan Sidoharjo. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(2), 111–128.

Gustiana, A. D. (2025). Trend Penelitian Literasi Finansial Pada Anak Usia Dini Di Indonesia. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(1), 82–94.

Hamdani, M. (2025). Meningkatkan Keterampilan Sains Menggunakan Metode Eksperimen pada Anak Usia Dini. Jurnal CARE (Children Advisory Research and Education), 12(2), 333–340.

Hasbur, H. S. (2024). The Influence Implementation Model Self Directed Learning Towards Ability Think Critical Children Age 5-6 Year. Pratama Widya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(2), 113–123.

Hudzaifah, M., Supriyitno, I. J., & Aziz, A. (2025). Pembelajaran Komik Matematika Sekolah Dasar: Systematic Literature Review. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(2), 1105–1112.

Krisnanda, L. (2025). Peranan Guru PAI terhadap Prestasi Belajar Agama Islam Siswa Sekolah Dasar. Komprehensif, 3(1), 223–232.

Mardianti, W. A., & Saridewi, S. (2024). Pengaruh Media Wordwall Terhadap Pengenalan Kosakata Bahasa Inggris Anak Usia Dini di Taman Kanak-kanak Kemala Bhayangkari 1 Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 18872–18882.

Mawardah, M., & Lestari, S. A. (2025). Upaya Pengenalan Seks Pada Anak Usia Dini Di Tk It Detafana Palembang. JUAN: Jurnal Pengabdian Nusantara, 2(1), 56–62.

Nainggolan, J. A., & Mashudi, E. A. (2024). Pengalaman Belajar Anak Paud/Tk Kartika Siliwangi 39 Melalui Media Pembelajaran Wordwall: Studi Kualitatif. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(1), 4676–4684.

Palintan, T. A., Asqia, N., & Nisya, N. (2024). Digital parenting: A Millenial Way On Safeguarding Early Childhood. Pratama Widya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(2), 104–112.

Putrantiwi, A. K. J., Saputri, T. P. A., Ferdinan, B., & Komalasari, M. D. (2025). Perbedaan Perkembangan Psikologis Anak Antara Anak Yang Dibesarkan Di Lingkungan Perkotaan Dan Pedesaan. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(2), 582–589.

Rahmawati, I. Y., & Rusdiani, N. I. (2024). Penerapan Game Wordwall Untuk Menstimulasi Bahasa Reseptif Anak Usia Dini Di Tk A Pkk Bulu Lor: Application Of Wordwall Games To Stimulate Early Childhood Receptive Language In Kindergarten A Pkk Bulu Lor. Jurnal Riset Golden Age PAUD UHO, 7(2), 159–168.

Rahmawati, R. D. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Board Game berbasis Science-Edutaiment untuk Meningkatkan Kemampuan Regulasi Emosi Siswa Sekolah Dasar. Milenial: Journal for Teachers and Learning, 5(2), 48–54.

Ramdani, L., Ramdani, A., aji Muzaqi, W., Herdiansyah, H., & Martasha, W. (2025). Peran Guru Kelas Dalam Mengatasi Tantangan Sosial Budaya Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 2(4), 1238–1241.

Riscka, R. F. (2025). Analisis kualitas program pildacil dalam menumbuhkan rasa percaya diri pada anak sekolah dasar. PROSPEK, 4(1), 60–65.

Rofi, M. F., Nisa, T. S., Widyastuti, A. H., & Zulfahmi, M. N. (2025). Analisis Manajemen Waktu Siswa Sekolah Dasar Melalui Jurnal Harian. Pusat Publikasi Ilmu Manajemen, 3(1), 283–290.

Ruliandari, L., Safitri, N. M., & Putri, A. G. E. (2025). Pengaruh Aplikasi Tiktok Bagi Remaja Ditinjau Dari Psikologi Pendidikan. Jurnal Insan Cita Pendidikan, 3(3), 1–12.

Saidah, S. A., & Muthmainnah, N. (2025). Peran Pendidik dan Kebijakan Sekolah Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Sekolah Dasar Negeri. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2), 11.

Salma, Q. A., & Najibah, F. (2025). Pendidikan Inklusi di SDN Ciracas Jakarta Timur: Tantangan dan Implementasi di Sekolah. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2), 20.

Silva, N., & Christ, C. (2025). Kasus Bullying Di Lingkungan Sekolah Dasar. PROFICIO, 6(1), 13–16.

Suhartinah, S., & Budiarti, E. (2024). Pengaruh Aplikasi Wordwall terhadap Perkembangan Bahasa dan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 7(2), 825–834.

Sunanih, S., Nurhaliza, A., Shakila, A., Ulpah, D. N., Rahmaldi, D., Farida, D. N., Maulida, I., Ashilah, M., Rahmawati, N. A., & Saputra, R. F. (2025). Analisis Pengaruh Perilaku Bullying terhadap Prestasi Akademik Siswa di Sekolah Dasar. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 4(1), 31–45.

Surya, S., Usman, U., Ilyas, S. N., Rahayu, R., & Safitri, N. (2024). “Wordwall Open the Box”: Cara Inovatif Mengajar Anak Usia Dini. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Teknologi Informasi (JIPTI), 5(1), 114–125.

Ujma, F., & Dewi, T. B. T. (2025). Identifikasi Siswa Berkebutuhan Khusus dan Implementasi Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2), 11.

Walid, M., & Susilawati, S. (2025). Optimalisasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam pada Kelas Inklusi di Sekolah Dasar Yamastho Surabaya. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(1), 140–147.

Widyastuti, T. M., & Muwa, M. S. (2025). Peran Orang Tua Dalam Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Di Kelurahan Purwomartani. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 11(1), 35–46.

Wisri, W., Abdurrohman, A., Fatin, H., Firmansyah, P., & Putri, V. D. (2025). Peran Guru Bimbingan Konseling dalam Menangani Permasalahan Siswa di Sekolah Dasar Negeri 1 Bode Lor, Cirebon. PARIKESIT: Jurnal Psikologi Dan Konseling, 1(1), 11–17.

Wulandari, H., Nazhifah, N., Azizah, H. A., Sholihatunnisa, R. N., & Andriyani, W. W. (2024). Workshop Penggunaan Learning Apps dan Word Wall sebagai Media Pembelajaran Anak Usia Dini Bagi Guru. Jurdimas (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Royal, 7(2), 225–233.

Yektiningsih, E., Jaya, S. T., & Khosasih, M. I. (2025). Pendidikan Kesehatan Untuk Pencegahan Kegawatdarutan Mental Perilaku Kekerasan Dikarenakan Dampak Bullying Pada Anak Usia Sekolah: Health Education For Prevention Of Mental Emergencies Violent Behavior Due To Impact Bullying To School Age. Jurnal Abdimas Pamenang, 3(1), 7–14.